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重庆少儿艺术培训让孩子学习舞蹈有助于创造力的培养

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重庆少儿艺术培训让孩子学习舞蹈有助于创造力的培养

发布日期:2016-03-08 00:00 来源:http://www.huangjiaedu.com 点击:

重庆少儿艺术培训让孩子学习舞蹈有助于创造力的培养


重庆少儿艺术培训


     少儿舞蹈教育作为美育的一个门类,深受孩子们的喜爱。在21世纪,作为素质教育组成部分的少儿舞蹈教育应改变传统的教育模式,定位于培养少儿的创造力——营造平等和谐愉快的学习氛围,让孩子回归自然,引发他们的创造冲动,将孩子的学习变被动为主动,变接受为探索和发现,变技能技巧训练为潜能开发训练,变纯模仿为创造,那么舞蹈教学将不仅会受到更多孩子的欢迎,而且能够培养孩子的创造性思维,充分开发孩子创造潜能,增强孩子的创造力,这对孩子人生的发展具有重要意义。 

随着经济建设的发展,物质生活水平的提高,人们对学习舞蹈的要求越来越大了,特别是少儿。于是,各类舞蹈培训班以及私立舞蹈学校如雨后春笋般地出现,使得舞蹈事业呈现出一片欣欣向荣的景象。可是,传统的舞蹈教学过多倚重于动作模仿学习的接受学习方式,忽视了孩子发现学习的方式,这种偏向影响了孩子创造潜能的开发和学习的兴趣。因此在接受正规舞蹈教育后,本对舞蹈感兴趣的孩子逐渐害怕上舞蹈课,甚至在舞蹈课上失去原有的信心,以致不再对舞蹈感兴趣而放弃进一步的学习。深究原因:其一,现行的少儿舞蹈教育方法是“口传身教”,其主要表现为对动作的模仿,同时贯穿着强化式、强制式、封闭式训练,老师怎么说,学生就怎么做,“一招一式、一板一眼”,上行下效,一遍又一遍地重复一个动作、一个组合。这种教育方法虽然是舞蹈教育的特殊性决定的,教育者也习惯将舞蹈作为一个固定要领灌输给学生。但殊不知这一切可能抑制学生创造性思维的自由发展,使他们渐渐地丧失了主动性而滋生了依赖性,不知不觉地扼杀学生的创造力。单一的模仿让孩子感到枯燥,尤其对于模仿能力和舞蹈条件较差的孩子来说,动作不及别人快,舞姿不够优美,容易使他们丧失对舞蹈的兴趣。其二,绝大多数家长急功近利,学习舞蹈就是为了锻炼形体、培养气质。当他们把孩子送往舞蹈培训班学习后,希望老师在训练中对他们的孩子严格要求,他们最关心的是孩子的基本功有没有长进,上过几次舞台。若孩子在这方面表现不佳,家长可能就认为孩子不行而打击孩子的积极性,使孩子丧失学舞蹈的信心。可见过去的教育观和方法与当今的时代要求和素质教育要求已极不相称了。作为一名教师,更要进一步的认识“授之以鱼,不如授之以渔”的道理,切切实实的完成教学由“技能灌输”向“智能开发”的转换,解决好技术性与创造性的关系,积极地考虑如何在技术训练中开展创造性思维,在舞蹈教学中应改变一味传授、训练基本技能,充分发挥、发展少年儿童的主动性和创造性,积极引导他们去探索、想象、创造。让孩子位于主体地位,并创造宽松的教学环境,这样才有利于学生的自主精神和创造力的形成。只有这样,才能给我们的舞蹈教育事业带来春天的春风。 

少儿舞蹈教育目标主要在于培养儿童的创造力。舞蹈作为“艺术之母”,是历史最悠久、最古老的艺术之一。艺术的本质是创造,“没有创造艺术就不可能诞生和发展”。可见,培养创造性人才,开发学生的智能是艺术教育中最重要的课程。舞蹈是以人自身作为表现工具的艺术,对于开发学生的创造力是得天独厚、无可替代的。它更是需要人的灵性、感知和智慧去创造生命的语言、思想的语言。我们需要从“纯粹艺术”教育中解脱出来,使学生在创造艺术形式和美的感觉过程中获得美感体验,艺术教育的最终目标并不是艺术活动的有形结果,而是唤起创造的热忱,帮助人们提高到一个更高的生活境界。通过舞蹈教育学生创造能力的培养,以利于学生积极灵活地适应新世纪的社会变化。21世纪是创新的世纪,舞蹈教育者们真正需要思考改变目前陈旧的、不合理的舞蹈教育观念,消除舞蹈教育的种种弊端,改革不适合教育现代化发展的少儿舞蹈教育,将少儿舞蹈教育目标定位于培养学生创造能力,以促进学生整体素质的发展。如学习舞蹈《飞吧!尕依》,并不是为了一辈子找那种维吾尔舞蹈的韵律或是练习哈萨克族舞的动律。如果将身体降低为只会重复印出教师规定的模式,只是在跳、转、翻的数量上去接受重复劳动的指令,而不能把这种知识和技能灵活的应用于一种新的情况和要求,那么就失去了艺术的意义、失去了艺术的灵魂、失去了艺术赋予创造力的特征。因为“学习舞蹈的最高境界是创造”。由此可见,实施舞蹈艺术教育的目的,并不只是使学生了解、接受和表现舞蹈艺术,更重要的是培养对于舞蹈艺术的创造力能才。


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